新加坡澳洲国际学校：IB项目开展为接下来的大学生活作准备
发布时间：2019-05-15 浏览次数：925
近期，新加坡澳大利亚国际学校开展了一系列活动、IB课程等，学生们积极参加并发表看法，以下是具体活动内容。
要获得IB文凭，学生必须完成三个要求：学习知识理论（TOK）课程并通过正式评估;写一篇长达4,000字的扩展文章;并完成创意，活动，服务（CAS）项目。特别是，这最后一个元素让学生有很大的自由去探索他们独特的激情。像Hyun Jin，她的同学Jonathan（从事电影工作）和其他从事音频工作的学生选择沉浸在美术中。每个学生都有一位个人导师，指导他们完成自我导向的工作。艺术项目协调员奈杰尔·霍尔（Nigel Hall）表示，这种安排在鼓励“亲自采访自己，以找出你想成为一名艺术家的想法”方面是独一无二的。
然而，CAS项目不仅仅是创造性的主题，还可以促进参与。许多学生从事与更传统学术领域相关的项目。例如，Jerry，一名最后一年的学生，决定通过领导模拟联合国计划来探索他对有形国际问题解决的兴趣。来自西贡五所国际学校的代表聚集在一起代表不同国家并讨论一个问题，希望经过数小时的审议后通过一项决议。参与者不仅要全面了解全球问题和观点，还要学习适用的解决问题，合作，公开演讲和研究技巧。杰瑞希望这次经历能让他在秋季参加伦敦经济学院时获得优势。
“最重要的部分是反射部分，”杰里解释说。CAS项目最终通过定期书面反思进行评估。为了监督进度并批判性地思考重大事件和成就，学生必须在两年的过程中定期完成短文。
Milly是一名越南学生，她从当地一所高中转到AIS，为国际文凭项目提供大学准备，她将CAS项目重点放在今年春天在AIS举行的全球问题网络（GIN）会议上。来自各年级的学生组成了不同的小组来讨论各种主题 - 例如LGTBQ问题，可持续性或动物贩卖 - 并开发了创造性的方式来互相展示他们的想法和见解，包括海报，戏剧和游戏。为了反映这一事件，Milly说她学到了很多关于时间管理，组织，领导和学习与不同背景的人合作的知识。
与Saigoneer交谈的学生都强调，选择AIS的一个主要原因是因为IB课程，即高中毕业后的终身教育，远离国外大学。从非常切实的技能，如知道如何写论文驱动的论文依赖于重要的研究和掌握大量的科目，以及更多短暂的软技能，如团队合作和对一个人的能力的信心，他们知道他们在大学里遇到的任何事情很可能是他们之前已经面对的事情。
AIS相信培养全面发展的学生，他们不仅能够在标准化评估中获得最高分，而且还能成为积极的终身学习者，并注重社区参与。国际文凭项目通过TOK考试所需的传统课堂作业与更开放的CAS项目之间的平衡，体现了这一目标。即使是文章也可以通过对任何感兴趣的主题采用严格的方法来混合传统和现代学习成果。例如，Milly使用她将在明年在澳大利亚大学学习生物学时将使用的研究和实验程序类型来研究抗生素抗性细菌和传统医学。
这些项目经常在学生如何看待和与外界接触方面取得突破。在向我们展示她的一些画作时，其中一些获得了大奖，Hyun Jin解释了她对韩国慰安妇困境的描绘如何给了她一个独特的机会，可以更多地了解和反思她的国家的文化和她在其中的位置。
“在公立学校，这些活动从未存在过，”米莉在被问及是否会推荐她在越南的同龄人时，考虑参加AIS国际文凭项目。CAS项目特别有助于激发和激励学生，吸引他们大脑的新领域，最重要的是，他们可以发现他们可能在余生中追求的主题，技能和活动。
