新加坡澳大利亚国际学校智能活动改善孩子日常生理
发布时间：2017-12-26 浏览次数：1025
新加坡澳大利亚国际学校(Australian International School)为各个国家的年轻人提供具有挑战性的教育计划。尽管该校的大部分学生来自澳大利亚和新西兰，但是还有来自其它四十多个国家的学生，这充分反映了当前世界文化的多元性。成立于1993年的新加坡澳大利亚国际学校一贯秉持保持澳大利亚教育特色，提供国际性教育的理念，为各类学生提供一个广泛的课程，它不仅适合英语为第一语言的学生，也适合英语为非母语的学生。
新加坡澳大利亚国际学校提供优质的教育课程，包括从幼稚园到小学五年级的小学课程(PYP)，从六年级到十年级的中学课程(MYP)，以及十一到十二年级的高中课程(DP)。这三个课程为AIS构建了一个优质的教学框架，使得老师们能够用独特且富有多元文化的方式来教学。
新加坡澳大利亚国际学校智能活动改善孩子日常生理
我们都知道，年幼的孩子喜欢活跃，但我们许多人并没有意识到，他们的身体发展影响了他们在课堂上的学习。许多孩子进入他们的第一个没有足够的技能在这样的环境中运作的课堂环境。最简单的事情就是绊倒他们 - 不得不坐下来聆听，无法正确握铅笔或一次处理多个指示。澳大利亚国际学校提供的独特的智能步骤计划旨在发展这些所有重要的身体 - 大脑联系，以提高幼儿的学习成果。我们的聪明的步骤老师劳里·维吉利告诉我们更多...
与课堂成功的“物理”联系
运动是大脑发展的核心。它决定并塑造了孩子们的思想，感受，行为和学习方式，这就是为什么身体活动对于年轻人思想发展至关重要的原因。阅读，写作和听力等简单的课堂活动都可以与孩子的身体发展联系起来。例如，一个孩子的写作能力可能会受到他们握铅笔的体力的影响。在猴子酒吧上玩耍，做上半身，手和手指的其他活动，可以帮助解决发展初期的写作问题。同样，在阅读独立阅读所需的高度精炼运动之前，一个努力阅读的孩子可能需要更多的时间来开发眼睛健康。眼动追踪活动将有助于建立眼睛的耐力，并会提高阅读能力。
智能步骤方法
“智能步骤”课程是澳大利亚国际学校早期课程的一个基本组成部分。该方案提供了一个均衡的混合活动，旨在发展“自动化”，使运动的东西，孩子们不必考虑。当一个孩子自动控制他们的身体自我时，他们的大脑可以转向其他的事情，比如思考和推理，创造力和发明，以及他们将在课堂上，在比赛场上或者他们选择的其他任何努力中使用的策略和策略去探求。换句话说，在身体和大脑之间建立一种明智的关系使其他事情成为可能。
智能步骤活动
聪明的步骤活动围绕着六种运动的基本要素而形成 - 感官，平衡，直觉，力量，协调和控制，所有这一切都以语言的发展为基础。项目共有50个不同的活动，从隧道到提高空间意识，在梁上行走以提高平衡和杂耍豆袋以改善协调。
这些活动每周由合格教师在新的雷焦艾米利亚启发的早期学习村的智能步骤运动室授课。早教村7月份开放，专为18个月至6岁的儿童设计，为每个孩子的学习旅程提供了独特的环境。
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你可能会认出一些这些孩子
Fidgeter -不能静坐的孩子。烦躁不一定是无趣的表现。事实上，这可能是一个孩子正在努力集中的迹象。尝试平衡活动，以提高注意力
Slumper -那个挣扎着坐直的孩子。他看起来无聊，但他可能只需要提高他的核心肌肉力量。更多的全身运动，特别是挑战核心肌肉的游戏和活动可能有助于他的姿势
铅笔打破者 - 经常破坏事物的孩子。小孩看起来很有侵略性，但也可能是他不知道自己的力量。他可能需要经验，需要适应和控制他的肌肉的微妙任务，如倾倒水而不会溢出。
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